追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)